冯清义

摘 要： 校本课程开发响应了新课程新理念的同时，不乏滑向“误区”，在校本课程开发过程中要有明确目标和应对策略，以免少走弯路。

关键词：校本课程 新课程理念 误区 应对策略

作为一种新的课程形态的校本课程，是学校自主决定设计、开发的独特课程。其实质是一个以学校为基础，充分挖掘学校师资的课程资源。其开发代表一种全新的课程理念，普通高中开发校本课程，可张扬学生个性、提高学生学习兴趣，构建学校特色、弥补课程教学不足，促进教师专业水平发展。高中教育校本课程开发应遵循独特性、实践性和实用性原则。校本課程具有很强的时效性和变化性。在统编教材的局限性给教育教学带来些许困惑时，开发的校本课程使高中教育教学更鲜活和完善。然而，目前校本课程的开发却屡屡滑向误区。为此，校本课程开发要明确目标，并提出应对措施，弥补不足。

1.校本课程开发中的认识误区

1.1 关注课程编写思路，忽略学生兴趣及需要。

校本课程开发的宗旨就是依据学校教育实际情境，突出课程学习在不同区域的适应性及发展，关注不同学校的特色发展。特别要重视学生个体差异，满足其需要，激发学生学习兴趣，促进学生全面发展。校本课程的主体是学生，若开发出来的校本教材不适合学生，学生不乐意接受，甚至将给学生学习带来新的负担，这样就忽略学生的全面发展。

1.2重视教师参与，忽视学生、家长等参与。……