游上斌

摘 要： 新课改下的体育教学，改变传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架，拓宽课程学习内容，将课程按照选项进行教学，增加学生自主学习的时间，提高学生的兴趣，让学生以更大的热情投入体育课堂的学习中。培养兴趣，调动学生积极参与体育课是提高教学质量的重要途径之一。学生积极性的提高主要表现是主动学习、兴趣浓厚、情绪高涨、精神饱满和求知欲强烈等。让学生进入更愉快、更积极的学习状态，对体育教师，特别是对青年教师来说，是提高课堂教学效率的最有效的方法。体育游戏的趣味性符合青少年的心理特征，深受学生喜欢。体育游戏对调动学生的参与体育课堂教学的积极性有直接的联系。本文将根据体育游戏的分类，结合案例片段分析在体育课堂教学各个部分中应该选择什么样的体育游戏。最后给出建议：如何更好地在体育课堂教学中选择合适体育游戏，以此改变学生喜欢体育却不喜欢体育课的现状。

关键词： 体育游戏 体育课堂 教学选择

1.引言

体育课程是一門以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的必修课。大部中学生都很喜欢体育活动，并且有自己感兴趣的体育项目。比如男生普遍喜欢运动量较大的篮球、足球等体育项目，女生普遍喜欢形体健美的舞蹈、健美操等体育项目。但有相当一部分的学生并不喜欢上体育课，他们认为体育课无聊乏味，只学自己不喜欢的运动项目。这种看似矛盾的现象其实正是当前体育课堂教学存在的一些问题造成的。这些问题主要体现：在整堂课教学过程中过于强调形式上的整齐划一，在“教”与“学”过程中过于强调教师的主导作用、片面追求运动强度，为达标要求将体育课变成基本身体素质练习课等。这样的体育教学造成体育课质量每况愈下，限制学生个性的发展，忽视学生在学习中的主体地位，无法适应学生发展的需要，成为学生喜欢体育活动但不喜欢上体育课的重要原因。这样的弊端在进行多数学生兴趣不高的“生僻”项目教学时，尤为明显。因此，在体育课堂教学过程中，我们要寻找一种行之有效的教学方法，变学生的“不喜欢”为“喜欢”，并将“喜欢”转变为学习的动力。笔者认为在“教”与“学”的相互结合下，巧妙运用体育游戏，把体育游戏巧妙融入体育课堂教学中，对激发学生学习的兴趣，充分调动学生参与体育课的积极性有很重要的作用。

2.体育游戏的定义

体育游戏作为一种体育手段，它的定义是：体育游戏是以体育动作为基本内容，以游戏为形式，以增强体质、娱乐身心为主要目的的特殊体育活动。它按游戏进行的形式分为：接力游戏、追逐游戏、角斗游戏、攻防争夺游戏、传递抛接游戏、集体竞快游戏等。

3.体育课堂教学如何选择合适的体育游戏

将体育课分为开始准备部分、基本部分和结束部分三个环节，下面通过案例片段分析介绍体育课堂教学各个部分如何选择更合适的体育游戏。

3.1体育课堂教学的开始准备部分应该选择什么方式的体育游戏

在体育课堂教学的准备部分中安排适当运动量的体育游戏往往会有事半功倍的效果，例如：

教学内容：篮球行进间运球。

游戏名称：“吃着碗里的，抢着锅里的”。

游戏目的：提高运球时的控制能力。

场地器材：篮球场一块，学生人手1个篮球。

游戏方法：首先，学生男、女各为一组，每一组半个篮球场，在运球的时候在保护好自己球的同时，尽量破坏其他学生的运球；在练习一两次后加大难度，男女生都在半个篮球场内进行游戏，方法和男女分组时一样，最后以球掉得最少的学生获胜。

游戏规则：比赛中出现犯规、违例情况时，判这位同学掉球1次。

这样以游戏为方式准备活动，不但调动学生参与学习的积极性，而且对学生学习篮球行进间运球技术积极性的提高有很大作用。并且这个游戏以行进间运球、抢球为主要形式，与教学内容紧密结合，既给教学内容作铺垫，又达到热身的效果。这体现在备课时，教案整体化设计的内容。在课堂教学的准备部分，教师可以根据不同的运动项目，安排相应的体育游戏。

3.2体育课堂教学的基本部分应该选择什么方式的体育游戏

在体育课堂教学准备部分大显身手的体育游戏到了基本部分同样也有用武之地。例如：

教学内容：原地侧向推铅球的技术教学。

实行时间：基本部分教学的最后一个环节。

游戏名称：看谁掷得准。

游戏目的：发展学生掷准能力，提高学生积极主动参与学习的兴趣。

场地器材：空场地一块，实心球16个（2kg），纸箱8个。

游戏方法：在场地上画一条起投线，在线前2米处平行放8个纸箱。将学生分为人数相等的8个小组，各组每人向纸箱内投两个实心球，最后统计累计投入箱内实心球多的队为胜。

游戏规则：投时不准过起投线。

田径类项目是大部分学生不喜欢的运动项目之一，在原地侧向推铅球的技术教学中，如果一味地集中统一练习、片面地技术教学，就很容易造成学生的厌学心理，反而无法实现预期教学目标。通过相对应的体育游戏，提高学生对投掷的兴趣，使学生积极主动地参与技术学习。也就是说，在一些较“生僻”项目的技术教学中，在基本部分最后一个环节安排一个适合本堂课教学所需（能充分利用本堂课的器材），又激发学生学习兴趣的游戏项目，通过恰当的教学手段，尽量把学生对该项目变“不喜欢”为“喜欢”，并将“喜欢”转变为学习的动力。这样就可以逐渐改变学生喜欢体育活动而不喜欢上体育课的现状。

3.3体育课堂教学的结束部分应该选择什么方式的体育游戏

适当运动量的体育游戏在体育课堂教学的结束部分中也有很多功能。例如：

教学内容：武术教学。

进行时间：结束部分。

游戏目的：让学生以高度集中的注意力听教师的课堂小结。

游戏名称：找硬币。

场地器材：1元钱硬币一枚。

游戏方法：全体学生围成一个圆圈，面向圆心站立，选一名带头人站在圆心上，教师把1元钱硬币交给圆上任一学生。游戏开始，拿硬币的学生把硬币按顺（或逆）时针方向传下去，其余同学按教师指示做静力性拉伸练习，10s后教师鸣哨停止传递，有带头人猜测硬币在谁手中？猜中换人，猜不中继续。

游戏规则：任何人不得提示，谁提示谁换做带头人；可允许带头人猜三次，三次均猜错则继续做带头人。

这个游戏既可以集中学生的注意力，又可以达到放松的效果。在体育课堂教学的结束部分，有的学生经过一堂课的学习已经有些疲倦，教师在总结本堂课教学情况时往往效果不好，甚至有些学生不愿意听。因此，教师在总结之前安排一个能提高学生集中注意力的游戏，对提高学生听取课堂小结的内容的能力有很大的帮助。

4.体育游戏在体育课堂教学中的安排建议

体育课堂教学中在选择体育游戏时，不仅要考虑这个游戏对学生兴趣的激发，还要从学生的身心特点、人体生理机能活动规律、运动负荷、能否为基本部分奠定基础等多个层面思考问题。只有从大局考虑选择合适的体育游戏，所选择的游戏才能达到预期的效果。

4.1开始准备部分体育游戏选择的建议

开始准备部分在体育游戏的选择上，建议球类项目安排相对应的体育游戏。这些游戏可以是以热身为主要方式、以集体游戏的形式展开的。通过这样的游戏，不但可以提高学生参与课堂教学中技术学习的兴趣，而且可以达到热身的效果，更可以为本次课的主要教学内容做好铺垫。

4.2基本部分体育游戏选择的建议

基本部分在体育游戏的选择上，建议田径项目在基本部分安排体育游戏。这些游戏主要是以巩固本次课技术教学为目标的体育游戏，可以是以接力比赛、击中目标等形式展开。通过这样的体育游戏，培养学生学习这个项目的兴趣，从而使其积极主动地参与该项目技术动作的学习。

4.3结束部分体育游戏选择的建议

结束部分在体育游戏的选择上，没有具體特别规定哪一类项目，主要是体育游戏本身的选择。结束部分主要选择的体育游戏主要是两个功能：放松和使学生的注意力得以集中。选择这一类的体育游戏，既能使教师在总结本堂课内容时学生注意力都集中了，又能达到放松身心的效果。

总之，体育课堂教学在体育游戏的选择上可以根据不同体育项目的特点，在课堂教学中安排比较合理的体育游戏，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，使体育课堂教学不再使学生觉得枯燥、无聊，改变学生喜欢体育不喜欢体育课的现状。