陈洪达

摘 要： 作者基于对高中生物必修1第4章第3节“物质跨膜运输的方式”的教学思考和总结，探讨在新课程教学中激发学生学习兴趣及创新能力培养的各种教学方法，以提高高中生物课堂教学有效性。

关键词： 高中生物教学 教学方法 有效性

教学应时时有创新，时时有感悟。新课程倡导“提高生物科学素养”、“面向全体学生”、“探究性教学”及“注重与现实生活的联系”的理念，在教学中如何才能真正体现和贯穿这些理念呢？为此，我基于对“物质跨膜运输的方式”的教学思考和总结，探讨在新课程教学中激发学生学习兴趣及创新能力培养的各种教学方法，以使新课程三维教学目标得以真正实现，从而提高高中生物课堂教学有效性。

一、新闻导入——情境教学

情景教学，简单来说，就是通过创设一个良好教学情境开展教学，使整个教学变得生动具体，以引起学生的情感态度体验。故在《物质跨膜运输的方式》这一节课中，我运用中央新闻联播里的一科技新闻视频导入，该科技新闻内容为“我国生命科学领域取得世界级成果——首次揭示葡萄糖转运蛋白结构”，视频结束后，请一位学生起来说一下他看到了什么？并提出问题：“想一想葡萄糖借助转运蛋白通过细胞膜这个‘门’的方式是什么呢？那么像H2O、O2等其他物质又是怎样通过的呢？”让学生进行问题思考，由此导入“物质跨膜运输的方式”的学习。

通过这个“科技前沿”的新闻视频，不仅可以让学生感受到生命科学的魅力，而且可以给学生视觉上的感知，从而激发学生学习兴趣。……