夏基胜 汤沛 朱荣英 吕红明 严军

摘 要： 本文以汽车专业为例，阐述中职本科教育衔接的必要性和重要性，总结现有中职本科教育衔接中出现的问题，并逐一进行剖析，对这些存在的问题提出针对性对策，对于形成能够提供具有普适意义和应用价值的汽车运用与维修、汽车服务工程专业中职、本科教育衔接课程体系具有一定的指导意义。

关键词： 中等职业教育 本科教育 汽车服务工程 人才培养模式

一、引言

目前我国高等职业教育改革与发展的重要任务是整体推进现代职业教育体系建设，努力提高职业教育服务国家战略的能力。我国高等职业教育经过10余年的跨越式发展，已从量态扩张转向质态提升，从外延扩展转向内涵建设，国家正积极试点发展高等职业本科教育。

纵观国际职业教育体系，发达国家和地区的职业教育起步早、发展快，已经在不同程度上进行高职教育与普通高等教育的沟通和融合，并形成各具特色的高职专科教育和应用型本科教育的衔接模式，其中有代表性的是美国、澳大利亚和新加坡的高职教育与普通本科教育的衔接模式。

为形成中职、高职、本科三阶段的一体化教育体系，江苏省试点共设计了三个大类的衔接学制：中职与高职“3+2”或“3+3”分段培养学制，即中等职业教育学习3年，通过注册入学方式进入高等职业教育学习2年或3年，获得高等职业教育学历；中职与普通本科“3+4”分段培养学制，即中等职业教育学习3年，进入本科教育学习4年，获得本科教育学历；……