戈勇

摘 要： 针对广播操学习的枯燥性和体育课教学环境的开放性，以及初一新生在广播操学习中很难集中注意力的心理特征等情况，广播操教学中可妙用教学语言，明确动作规范、应用技能迁移，以小组为单位进行教学等方法激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，调动学生的学习主动性，从而提高广播操教学效率。

关键词： 初一新生 广播操教学 教学方法

初一新生在体育课上第一个学习内容就是广播操，怎样使初一新生学好广播操呢？笔者现将自己的三点做法和大家探讨一下。

一、教学中语言的妙用

“注意的指向性”就是从众多的事物中选择出人要反映的对象。“注意的集中性”是指人在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制以保证对选择对象的鲜明清晰的反映。体育课堂教学环境易受外界环境的干扰，广播操学习对于学生来说较枯燥，这些使得学生在广播操学习中很难集中注意力。这就要求体育教师积极利用教学语言吸引学生的注意力，提高广播操教学效率。

（一）学习前的鼓劲

在新团体中每个人都希望自己得到其他成员的注意和尊重。教师要利用学生的这一点心理特点进行积极的语言引导。在教学广播操之前，笔者向学生提出一个问题：广播操的美在何处？有的学生回答：动作有力，有的学生回答：动作像健美操，学生的回答五花八门。笔者对学生说：“广播操的美在于动作整齐划一，无论有多少人做操其效果就像是一个人在做操。……