石艳

摘 要： 语言学家常说“听”是“说”的基础，“读”是“写”的基础。这句话揭示了语言学习最重要的规律：足够的输入是输出的先决条件。本文从激发学生学习兴趣，让学生爱上英语阅读，指导学生精选阅读材料，激发他们的求知欲望，帮助学生掌握阅读方法，提高学生课外阅读的速度等方面，阐述了学生课外阅读的重要性。

关键词： 英语阅读 培养策略 “悦”读

常看到学生捧着一些语文课外书或外国名著的中文版在如饥似渴地看着、读着，英语老师就在想，学生能爱上语文课外阅读，也应想办法让学生爱上英语阅读。语言学家常说：“听”是“说”的基础，“读”是“写”的基础。这句话揭示了语言学习最重要的规律：足够的输入是输出的先决条件。新《英语课程标准》五级“语言技能目标”中有关“读”的要求明确提出，“除教材外，课外阅读量应累计达到15万词以上”。要达到五级阅读技能目标要求，仅依靠课堂教学一种教学途径是难以达到的。

在平时教学过程中，根据了解和观察，我发现目前学生在阅读方面存在以下问题和不足：

首先，多数学生没有阅读习惯。很多学生可以熟练地“读”或背诵整篇课文和对话，但如果从文中抽出一个句子让学生认读，或让学生翻译，他们却说得不准确。这说明学生在读书的时候并没有认真领会和分析，并不是在弄通全篇文章的基础上背诵的，没有养成良好的阅读习惯，只是在囫囵吞枣，为背诵而背诵。如此谈何“悦”呢？

其次，学生在阅读时，遇到生词就产生放弃心理，不肯根据上下文尝试着猜测词义，极大地影响了阅读兴趣和阅读效果。……