刘跃辉

摘 要：信息化时代教育技术对教学方式的革命已经到来，作者对所担任的《商务英语函电》课程的《第一章》教学活动进行教学模式的改革尝试，并对实施“混合式教学模式”实验形成的数据进行分析和总结，同时也对下阶段的教学改革活动进行规划。

关键词：混合式教学模式;课程教学实践;总结与展望

中图分类号：G434     文献标志码：A            文章编号：1673-8454（2015）04-0009-03

“混合式教学模式”，即“混合学习模式”（Blended learning ），是基于信息技术与课程教学的整合，将传统课堂教学、实践实操教学与网络在线教学进行深度融合，突破教学的时空限制，优势互补，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前，在中国的许多学校已经开展此项教学改革并进行研究、总结。我校作为教育部“首批信息化试点校”，也在进行相应的探索和改革，笔者也参与其中，结合《商务英语函电》课程的教学进行实践，旨在探索更为有效的教学方法，更好地为学生服务，最终全面提高教育教学质量。

一、改革的背景

1.大环境变革的推动

教育部于2012年颁布《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》，要求：切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养，全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化，提高教育质量。……