赵风富

把当今教育喻之为怪圈，似不为过。而教育之怪圈，多半是矛盾的，让人无所适从。要走出这些怪圈，在于改革。

一、师资配备：均衡化与最优化

在师资配备上，常听到一些名校在大力宣传自己有多少名师，名师哪里来？名校在寻求教育资源的最优化，就想方设法地从其他学校中挖取，将有水平的教师汇聚到一起。当然，采取的方法都是主管部门许可的：调动或者公开招聘。而其实，这无异于杀鸡取卵，而目前各地在逐步实施的岗位轮换制会带来什么问题呢？

第一，不健康的师资队伍。

实施岗位轮换制最有可能出现的问题就是：一是学校层面上，师资在为谁培养？校长们将精力和财力投入进去，没等到效果出来，自己却被轮换了，于是干脆等着从其他学校轮换来优秀教师，而把自己学校水平一般的教师轮换出去。二是教师层面上，谁去轮岗？到什么学校去轮岗？届时偏远学校的教师巴不得轮换，城镇学校的教师不愿去轮换。于是，个人申请、学校审批、组织决定，助长了不正之风。

第二，不稳定的师资队伍。

实施岗位轮换制的职业生涯，六年轮换一次，而我的下一站在哪里？这种到这一站还要担心下一站的岗位轮换制，使教师没有了归属感，还何谈师资队伍的稳定？更遑论提高教师教育教学的积极性和主动性了。

第三，难以建设高水平的师资队伍。

要形成高水平的师资队伍，统筹兼顾是最重要的。就学校领导层面而言，校级领导是上级组织任命的，既要兼顾学科特点，也要考虑年龄、性别的搭配。……