韩雷

威信，是在管理过程中，领导的强制影响力和自然影响力的有机结合。领导威信，是学校领导博得群众的理解与信任、尊重与敬爱、支持与合作的重要条件。学校领导威信的形成至少要求具备以下三个要素：

一、良好的素质是学校领导威信建立的根本因素

首先，学校领导良好的理论修养、政策观念和道德观念。学校领导的马列主义理论水平和政策观念，以及“为人师表”的道德修养和具有事业心、进取心、责任感、义务感的服务精神，是确立领导威信的基础。

其次，学校领导的知识与能力。渊博而丰富的知识与较强的能力，是进行有效领导的活力因素，是形成领导威信的关键条件。一个学校的领导者，不仅要懂得教学计划规定的自然科学和社会科学的基本理论，还应懂得马列主义的政治理论和教育学、心理学、管理学的理论，以及指导教育教学和学校体育、卫生等工作的能力。

再次，学校领导稳定的气质、性格。气质不能决定人们的理想、信念、世界观，却能影响人们的心理活动。它是领导者能力形成的自然条件，也是领导者个性特点的反映，更是形成领导威信的一个重要因素。比如属于胆汁质和多血质的学校领导，多为外向型性格的人，既有热情、开朗、刚毅、果断、朝气蓬勃的特点，又会粗心大意、不求甚解，好高骛远、暴躁、任性、感情用事。

最后，学校领导积极的作风与行为。领导者的民主协商作风，可以激发群众的积极性，在集体中培养合作共事、勇于排除困难、敢于负责的精神，而且能够养成“责己严，待人宽”、从大处着眼、不计小节的胸怀与气魄。……