张程远

史料是历史研究的必备要素。“史料解析题”肇始于1989年的高考试卷，用史料命制选择题，难度颇大。命制一道高质量的史料题，需要字斟句酌，符合历史学科特点，还要接受“知识、能力与情感态度价值观”的三维检验。现今铺天盖地的史料题符合上述要求吗？本文就以近两年各地部分高考试题为例，剖析高考历史史料型选择题命制的几个误区，恳请同仁批评指正。

误区一：不务正业。

形式主义无处不在，高考命题亦不例外。部分试题使用史料，明显是为形式而形式，其结果是东施效颦，历史题变成语文题。考生解答此类试题，根本无需掌握任何历史知识，只要有一定的语文阅读能力便可解答。语文学科侧重阅读和表达，语文试题以阅读、理解、分析和写作为主要特征，解题的关键是对材料的分析。历史试题和语文试题虽有交叉点，但历史试题有自己的特点，即必须要依据一定的知识储备才能解题。也就是说，不需要调用历史知识的解析材料题，属于语文试题。请看以下两例：

例1：（2014.重庆.4）唐宣宗时，韦宙出任永州刺史，见当地俚民之俗：俚民婚，出财会宾客，号“破酒”，昼夜集，多至数百人，贫者犹数十;力不足，则不迎（娶），至私奔者。韦宙出示约束，使略如（汉）礼，俗遂改。可见，韦宙（ ）。

A.反对俚民举办婚宴

B.反对婚礼大肆操办

C.认可俚民不迎私奔

D.提倡婚俗完全汉化

答案：B。

本题虽然使用了标准的史料，但题目却忽视了历史试题的基本特点，不需要依据任何历史知识即可作答。……