杨裁凤

教育应该是温暖的。它应该处处充满着人情味，而不是冷冰冰的一堆数字和文字，更不是简单粗暴的说教。我参加工作至今已有十年，由一开始对教育的陌生，到如今终于有了一些自己的体会和感悟。

高17级4班是我从教以来第一次担任班主任所带的班级。对于班主任的工作，我是一个初出茅庐的新手，许多都要从头开始。高一上学期，是探索期，我使出全力，从早到晚地围着学生打转，尽管如此，学生的学习状态和学习成绩仍没有大的起色。渐渐地我发现学生的好成绩并不取决于教师的严厉督促，而是他们主观的投入。正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。究竟如何才能调动学生的积极性呢？我暗暗地做了一个决定——建设翻转班。

高一下学期，我的翻转故事便这样开始了。

关于翻转课堂的教学实施，每个学科的教师都有自己的一套方法。而作为班主任，我更关心的是通过班级建设来激发学生自主学习的愿望，因为这是支撑翻转课堂成功实施的重要前提。

我首先按照学生六科的成绩，把全班56名学生分成了9个学习小组，每个小组都有一名综合成绩较好的学生。这样课堂和课后都能更好地实现学习方面的互帮互助。然后便是制定一系列学习、纪律、卫生方面的加减分条款。接着根据加减分情况定期进行奖惩：奖励积分前三名的小组，惩罚积分后三名的小组，并且每名学生的积分都可以兑换相应的奖品。这样做不仅能使更多的学生得到鼓励，扩大被奖励对象的范围，激励的效果大大增强，而且学生的学习自觉性也被大幅度调动起来。……