陈光明

摘 要： 中学地理实验教学资源丰富多样，具有生动性、动态性、开放性、交叉性等特点。广大地理教师要因地制宜，采取多种形式开发和利用地理实验教学资源。

关键词： 中学地理 实验课程资源 开发途径

在教学实践中，地理实验不仅是一种应用教学手段，从本质上说它还是地理教学资源，具有生动性与形象化的特点。但是，就目前各家学校的实施情况看，却面临地理课程资源的开发问题，现成的可直接可运用的资源不足，因此，充分而有效地开发地理实验教学的可用资源，是眼下急需解决的问题。

一、如何界定地理实验课程资源

目前，教育者基本上对地理实验达成共识，认为地理实验是与物理实验和化学实验一样，同是一种教学活动。袁书琪教授认为，地理实验除了指常规的实验室里的实验外，还应该包含地理观测、田野考察、实地调查等活动，如采集矿物标本、测量降水的数据、考察河流侵蚀情况等。他主编的《地理教育学》是这样表述的：广义的地理实验除了模拟展现地理过程，还包括课堂的实物演示。地理实验课程逐渐为人重视的原因是它可以打通教学者的备课思路，拓宽探究地理问题的途径，激发学生的学习兴趣。在具体实施过程中，可以运用地理实验教学资源，创设出形象生动有趣的学习情境，提高学习兴趣，强化教学效果。

二、地理实验课程资源的主要特性

生活中可用于地理实验教学的资源丰富多样，地理教师要因地制宜地开发和利用，让地理实验教学课堂变得有声有色，丰富多彩，形象饱满，趣味盎然。……