郝姣姣 韩晓翠

摘 要： 本文探讨了英语专业学生听力理解的现状，并且以关联理论为听力教学指导，通过对英语专业八级听力的实例材料分析，得出了结论：英语学习者的背景知识、认知及推断能力是影响其听力水平的重要因素。

关键词： 关联理论 英语专业 听力教学

一、引言

听、说、读、写被认为是英语的四大基本技能。对于英语专业的学生，这四项技能更需要精益求精。听力是言语交际中最为基础的也是非常重要的能力，是二语学习者能否学好一门外语的关键。听力在英语专业四、八级考试中都占有相当大的比重，因此，听力对于英语专业的学生来说显得尤为重要。

传统的听力理解虽然涉及多个方面，但是未能揭示听力理解的推理过程。本文就从关联理论的角度出发，以英语专业八级听力理解材料为例，揭示关联理论对听力理解过程研究的可行性，为英语听力教学提供启示和参考。

二、听力理解过程与关联理论

听是一个自动的过程，听者将听到的东西呈现在大脑中，经过大脑自然获取，解码加工编码，积极参与并使用背景知识指导输入的听力信号。听力理解过程是一个实时的过程，听话者无法及时回顾和检查自己已经听过的但没有充分注意的话语篇章，因此需要进行短时记忆和理解来推导出答案。听话人不一定能够听懂每一个词，即使听懂了每一个词义，也必须理解其说话人的真正含义，这就需要推理。

关联理论认为，交际活动属于认知活动范畴，交际活动包括言语交际和非言语交际，其中言语交际是主要形式；……