苏悦

萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”。传统的教学是以教师为中心，教师主讲，学生死学，学生只能被动地接受知识，这种教育从小就扼杀了学生的创造性思维。数学小组合作学习由于采用了小组讨论，从而为课堂创设了一种最佳的教学氛围，极大地激发了学生学习数学知识的兴趣，使数学课堂由单纯传授知识转变为学生从事数学活动、构建数学知识的场所。本文就近期我校建设合作学习小组的点滴感悟与大家分享。

一、小组合作学习的意义

小组合作学习为学生营造了宽松、愉快、和谐的学习氛围，从而建立了良好的师生关系，使学生始终保持积极向上的乐观情绪和努力探索获得成功的强烈愿望。通过小组合作交流，学生各抒己见，相互分析、比较、判断、推理，取长补短，共同提高。

在小组合作学习活动中，学生是学习的“主体”、“主角”，教师只起“主导”、“导演”作用。教师的主要任务是为学生设计学习情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，让学生参与教学活动全过程，自主探索学习，获取知识，提高发现问题、提出问题、分析問题和解决问题的能力。这样，有利于发展学生认知水平，有利于及时反馈教学信息，有利于培养学生社会合作与人际交往能力，更有利于培养学生学会做人、学会做事、学会生存的能力，从而使学生真正成为学习的主人。……