杜俊娥

任何一门学科都需要习题练习。习题可巩固学生的基础知识，提高学生的应试能力，使学生在练习中寻找自己学习的空白点，增强学生的理解力、思维能力。然而，长期以来，部分教师并未自行设计习题，而是从网络中搜集，往往使习题练习流于形式，并未达到应有的效果。本文以初中历史习题的变式教学为例进行分析：

一、培养历史思维

在初中历史教学中运用变式艺术，使学生对历史习题的内涵感同身受。例如在史论结合类的习题教学中，教师可以引导学生深入理解历史知识点，这是历史教学的一条最主要、最根本的原则。“史”指给学生举例，以历史现象、历史事件以及历史人物，告知学生这就是“史”。而以马克思主义理论指导对历史进行解析，就是“论”。例在“近代中国资本主义的曲折发展”教学中，就可以从学校图书馆——三弘图书馆的由来引入，采取“变式”艺术，使学生对三弘图书馆有所认知，拉近现实与历史之间的时空距离，有效启发学生的历史思维，激发学生的联想，调动学生的学习积极性。

二、联系生活实际

在历史习题教学中，可以将历史习题与学生日常生活中的常见问题联系在一起。教师可以在教学过程中，引导学生并创设情境，提升学生思维联想能力，以便提高学生思维意识及学习兴趣。结合学生的实际学习情况，将历史习题教学的内容，“变式”为多个具体的历史习题。在实际习题教学中，教师应该强化课程体系结构，使学生能够更加全面地认识历史知识，避免重复教学，培养学生的实践能力。……