朱晓燕

摘    要： 幼儿园是孩子们“白天的家”，孩子是环境的主人，环境的范畴很广，有物质环境、心理环境等。文章提出在环境创造中，最重要的一个环节是幼儿园班级主题墙饰的创造。

关键词： 幼儿园    主题墙环境    幼儿发展

环境作为一种“隐形课程”，在开发孩子智力、促进孩子富有个性发展等方面，起到举足轻重的作用，越来越受到大家的重视。幼儿园是孩子们“白天的家”，孩子是环境的主人，创造适宜的物质和精神环境，孩子通过直接感知、实际操作、亲身体验，与环境对话、与材料对话，在与环境的互动中获得经验。在主题教学活动中，如何更好地创设主题墙，让墙由“静”变“动”，成为幼儿学习的平台呢？

一、增加参与的机会，让环境能互动

环境具有不断生发的弹性，是一个会“运作的生命体”，会在孩子的心智变化中改变。我们改变以往的创造过程由老师一手策划、设计的模式，在主题环境的创造中，不再单纯地强调“美化、绿化、净化”，而强调教师和孩子共同互动的结晶。整个环境都尽量让幼儿参与，讨论交流，这样，幼儿会在自己创造的环境中积极互动，和同伴一起体验、分享成功的喜悦，并对自己的环境更为珍惜。例如在大班“动物王国”主题活动中，孩子们一起商量如何把一面墙变成一个恐龙世界：利用大的彩纸当做茂密的森林，上空悬挂上小鸟蝴蝶，幼儿自由地在上面添加大树、小草、小花，自由地在背景上添加恐龙。在这个过程中，幼儿分工合作，相互支持和启发模仿，形成了一个学习共同体，这使得教育活动更具吸引力和凝聚力。……