伍倩

摘    要： 作者结合VOA慢速新闻英语特点及教学实践，认为将新闻英语引入英语专业大一听力课堂教学，并以网络教学平台为辅助手段，是提高专业学习者英语听力能力和兴趣的有效途径。

关键词： 慢速新闻英语    大一听力教学    教学运用

一、研究背景

《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业是培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”为了实现这一目标，对于英语人才的培养，至少要使他们听懂英语新闻，掌握外事、教育、经贸、文化、科技、军事等方方面面的知识。新闻英语既具有广泛性与时效性，又具有真实性和跨文化功能负载特征，是培养学生广博文化知识的很好的途径。因此，在大一的英语教学中，笔者引入了VOA慢速英语新闻节目丰富课堂教学。

二、VOA慢速英语的特点

VOA的慢速英语不仅词汇量不大、播音速度适中、语音标准、下载方便，而且使学生了解世界大事，以及西方国家政治、外交、经济、文化、历史、宗教等方面的背景知识，在听的同时将自己置身于原汁原味的英语中，可以学到地道的英语，培养良好的英语语感。

1.VOA特别英语词汇特点

（1）词汇量不大

美国著名词汇学家S.B.Flexlner指明了VOA Special English的三条标准，也就是它所“特别”的地方。a.它是一种由美国人最常用的1500个基本单词为主体;b：它用简短、明晰的句子写作和广播;c：它以每分钟90个单词的速度进行播报。选择慢速英语可以帮助学生克服有些教材带给学生老是听不懂的心理障碍。

（2）缩略词和组织机构等名称的词多

缩略词具有节省时间、生动新颖的、容易被记住的特点，因而在VOA新闻中被大量使用。

（3）新词不断产生

新闻词汇中词缀很活跃，记住这些前缀词就意味着你的词汇量增加了几倍，其中经常用的前缀有anti-（反对、阻止），auto-（自己的、自身的、自动的），cyber-（网络的），等等。让学生多记住这些前缀和后缀，让慢速新闻英语简单易懂。

2.VOA特别英语内容的特点

（1）新闻英语内容的广泛性与时效性

英语新闻涉及政治、军事、经济、文化、历史、影视等方方面面的内容。在新闻发生的第一时间，就可以在大学英语专业课堂上听到了解到，这特别能激发学生学习英语的兴趣。由于话题涉及各个方面，可以满足不同学生在不同层面的兴趣爱好，这些话题让所有学生都能找到自己的兴趣。在教学实践中，笔者发现新闻英语引进专业英语课堂的确是寓教于乐的教学方法，值得推广。

（2）新闻英语语言的真实性

新闻英语从事实出发采用最鲜活最大众化的语言报道或评述各个国家及世界各地发生的大小事件，学习者可以感受英语语言在不同层面的表达和运用，感受真实的语言。同时，要达到在发音和口语上的最佳效果，跟着英美国家的广播电台学习英语，可以学习模仿播音员的纯正发音，能使英语学习者学到十分地道的现代英语。因此，将新闻英语引进英语专业课堂，为英语学习者构建创设了真实的语言学习情境。

（3）新闻英语可以培养良好的跨文化意识

新闻英语作为一个及时了解世界的窗口，对学生的语言知识和技能以外的社会、文化、习俗等方面的知识结构有很重要的补充作用。把新闻英语引进专业英语课堂，既能补充专业英语教材知识的单一性，丰富课堂教学内容，又能激发学生听广播、看报刊的兴趣并使之养成爱读书看报的好习惯，加强对国内、国外社会发展情况的关注，真正做到与时俱进，成为适应社会发展与时代要求的综合文化素养较高的人才。所以坚持在听力课堂中进行新闻英语教学，是提高英语专业大学生综合文化素养的一种重要途径。

三、新闻英语在教学实践中的操作

尽管慢速英语本身不是教材，但是它对其他语言技能的发展非常重要，给学生提供真实的语言环境。为此，选择VOA慢速英语作为新闻听力教学，如何有效辅助大一英语听力教学，笔者从2012年下半年对新闻英语引进专业英语大一听力课堂开始进行教学实践，整体上对于新闻英语教学分为课堂教学和自主学习两部分;内容以英美国家的为主。

1.课堂教学

（1）教学形式

主要分为两个环节：第一，一般在课堂教学开始时，学生主动分享在过去一周所听到的新闻英语，内容包罗万象，这段内容在课堂教学的时间一般控制在5min～15min，这样做的目的是检查学生课后听力的情况，激发学生的课堂学习兴趣，锻炼学生大胆说英语的能力和胆量。这是正常教学有意的补充和辅助手段。分享完毕之后，我会对新闻中的高频词汇做适当的解释，便于大家识记。第二，教师提前准备在过去一周所发生的重大事件的视频材料，如果学生在一开始提及，之后就可以继续深入学习，许多学生从一开始对新闻事件一无所知到现在的自觉自愿地学习和了解，俨然已变为学习者生活和学习习惯的一部分，这种转变归根于新闻英语教学。

（2）内容选取上

每节课新闻播报之后会有十分钟的听写时间。笔者主要选取VOA Special English中的health Report，Education Report，Agriculture Report等节目作为每节课Dictation的主要材料，听写形式类似于专四考试中的Dictation。最后请同学每人念一句听写的句子，鼓励学生自己学会断句并注意大小写，之后要求全体同学跟着模仿语音语调复述听写的材料。这有利于学生学习、了解英美国家的语言、文化、政治、经济等各方面的内容，同时学习地道的语言，感受纯正的语音、语调，并纠正自己的语音。

2.课外教学

一周只有两个学时新闻英语教学和课本听力教学根本无法满足整个听力教学，课外，笔者推荐了国内外著名的英语听力网站和期刊，并在网络教学平台中持续不断地上传经过筛选的内容。在一年多的新闻英语教学实践中，笔者发现越来越多的同学喜欢并参与这种形式的学习中，对听力课的教学不再是恐惧而是期待，这种方法是促进英语专业学生自主学习行之有效的一种方法，甚至是促进英语专业学生终身学习的有效途径，值得进一步探索和完善。

四、结语

有效利用VOA慢速英语新闻，不但使学生的听力技能提高，还丰富学生的英语常识，使学生的英语词汇量得到扩充，为他们以后的英语学习打下良好的语言、文化、心理基础，树立坚定的信心做好准备。学生只有长期坚持不懈地进行大量VOA慢速英语的泛听，接触各种不同题材，不同语音语调的听力材料，才能真正融入真实的英语环境，使听力水平逐渐提高。

参考文献：

[1]李燕敏，王芳姿.VOA广播英语新闻的结构和语言特点[J].装甲兵工程学院学报，2005.

[2]原苗苗.有效利用VOA慢速英语新闻辅助大学英语听力教学[J].海外英语，2011.12.

[3]赵琦.英语新闻的特点与教学[J].广西师范大学学报，2002（1）.

2011年重庆医科大学校改课题《网络环境下英语听说课程考试改革》成果之一。