顾洁

教育家苏霍姆林斯基：“儿童的智力在他的手指尖上。”培养幼儿的动手能力，对幼儿智力有直接影响。让幼儿通过动手操作在“玩中学”、“学中玩”发展幼儿思维能力、想象能力、探索能力和创造能力。小班幼儿的年龄比较小，肌肉发展还不完善，动手能力相对较差，因此，我们尝试在美工区域活动中逐步培养小班幼儿动手能力。

一、美工区域设置精一点

《纲要》指出幼儿园教育应为幼儿“提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动”。幼儿园的美工区域活动其实就是以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将有限的空间划分为不同板块，让幼儿有自由选择的空间。幼儿能在这一宽松的环境中，根据自己的喜好、兴趣、能力选择活动内容，体验游戏的快乐，在游戏中成长。

幼儿动手能力培养并非是三两日就能一蹴而就的，美工区域设置能为幼儿提供更多动手学习的机会，能促进幼儿多方面发展。教师要站在教育角度，把握幼儿的兴趣、需求中蕴含的、教育追求的价值及可开发的教育生长点，同时考虑到小班幼儿年龄特点，而且每个幼儿的发展水平不一样，因此我们要为幼儿创设适宜的、固定的活动区。所以设置了可随手作画的绘画区、可大胆创作的操作区，并做好相应标记，布置得温馨又漂亮，让幼儿根据自己的喜好自由地选择游戏内容，自由地结伴玩耍，自由地探索学习。

在设置好不同板块的同时，由于小班幼儿缺乏活动经验，因而，向他们介绍各板块的名称、操作内容、材料及基本操作方法，为幼儿操作活动做好铺垫。……