钱钰

剪贴画具有特殊的审美情趣和魅力，是幼儿园美术教育的有机组成部分，它是一种具有创造性的活动。我国当代教育家陶行知曾经说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”开展剪贴画活动，正好贴合大班幼儿的年龄特点，激发幼儿积极动手、动脑的兴趣。培养幼儿的独创性，同时促进幼儿在大自然、社会、生活、学习中发现美、欣赏美、创造美，充分挖掘生活情趣，与同伴共同分享成功的快乐，提高幼儿的审美能力。

一、转变观念，培养幼儿思维能力

传统美工活动，教师比较注重幼儿的技能培养，现代教育观注重幼儿思维能力、创造力、表现力培养，在剪贴画活动中，我力求打破传统教育的束缚，引导幼儿自由活动、主动探索，使他们在探索中获取知识和技能。首先，是教学方法的转变，传统教学方法是教师先讲解、示范，然后幼儿模仿操作。由于教师的讲解、示范无形中给幼儿制造了一个框架，约束了幼儿主体性的发挥，造成了作品单一，缺乏个性，创新思维得不到培养。为了改变这一弊端，变被动学习为主动探索。我采用自主学习方法，先让幼儿用视觉观察要表现的对象，然后让幼儿通过思考—想象—尝试—发现等过程，主动完成作品。例如，用几何图形拼贴马路上的汽车，先让幼儿在入园与回家的路上观察马路上汽车的形状、颜色、分几部分等。车头、车身、车轮是什么形状，在什么部位等。活动时，让幼儿自由发言，说说他观察到的汽车形象，然后鼓励幼儿用几何图形，将自己认识的汽车拼贴出来。……