钱民辉 陈旭峰

【摘要】乡村教育的功能不仅仅是教人识字，更重要的是传承乡土文化，促进乡土社会文明。因此，发展乡村教育的思路都要建立在这一基础之上，还乡村教育主体地位。文章主要是对乡村教育主体弱化这一问题进行深入探讨，通过分析其产生的原因，试图找出解决这一问题的对策和路径，以期对我国乡村教育在今后的生存与发展有所帮助。

【关键词】乡村教育 主体弱化 难题 路径

【中图分类号】G40                       【文献标识码】A

近年来，乡村教育问题日益引起人们的广泛关注，但是其关注点更多的是考虑如何缩小城乡教育差距，均衡优质教育资源，将乡村教育并入城镇化和城市化发展之中。在这一思维下，乡村教育的主体弱化就成为必然。乡村教育的功能不仅仅是教人识字，更重要的是传承乡土文化，促进乡土社会文明。因此，所有发展乡村教育的思路都要建立在这一基础之上，还乡村教育主体地位。文章通过分析乡村教育主体弱化的原因，试图找出解决这一问题的对策和路径。

乡村教育主体弱化之原因

乡村学校的布局调整。乡村学校的布局调整有两个背景，一个是人口背景，在城市化进程影响下，大量乡村人口外出打工向城市流动，同时，在计划生育政策的影响下，乡村的人口出生率持续降低，导致乡村的入学儿童数量不断减少。乡村入学儿童数量的减少使得不少原先规模就较小的乡村学校失去了存在的基础。另一个是改革背景，在规模效应的导向下，我们国家很多领域都掀起了一股“撤并”风，如以“大部制”为代表的政府部门撤并、以乡镇撤并和村庄撤并为代表的行政区划调整。……