肖红英

【摘要】小学教育作为学生的基础性教育，对于学生的未来教育和发展有着巨大的影响。要想让学生获得良好的未来发展，就应当充分认识到小学教育的重要性，让学生养成良好的学习习惯，拥有良好的学习能力。探究性教学模式作为一种高效的教学模式，能够有效激发学生的学习积极性，激发学生学习的主观能动性，加强教师和学生之间的互动，有效提高教学的效率。本文在对探究性教学的概念进行简要阐述的基础上，进而分析其对小学教学的重要性，并探讨探究性教学模式在小学教学中的具体应用，以期对我国小学教学的发展提供有效参考。

【关键词】探究性教学；小学教学；应用

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

一、探究性教学的概念

所谓探究性教学，指的是在教学过程当中，学生成为教学的主体，学生在教师的指导和启发之下，将课程内容与现实生活充分联系起来，运用所掌握的知识，对课程中涉及的问题进行探究和解决，从而实现知识的积累和综合能力的提升[1]。探究性教学与传统的教学模式不同，教师不再是教学的主体，而转变为对学生学习的引导和启发，在传播知识的基础上，充分调动学生学习的积极性和自主性，引导学生对教学知识进行自主探究。学生不再是知识的被动接收者，通过大量的思考和探索，通过与教师的交流和互动，能够大大提高思考能力和交流互动的能力，提高学习的自主性和创造性。

二、探究性教学对于小学教学的重要性

小学教育作为基础性教育，能够有效培养学生良好的学习习惯，提高学生的学习能力，为将来的学习打下坚实的基础并作好充足的准备。传统的教学模式，导致了教师不能够充分掌握学生的学习情况，学生也无法对所学知识有全面的了解和掌握，且因教学方式的单一和枯燥而造成学习热情不高。同时，学生在教学中的创造性和主动性得不到有效发挥，在对教学内容和问题的思考上极其被动，导致思考能力和主动学习的能力得不到有效提高。

探究性教学则能够有效弥补当前小学教育模式上的不足。探究性教学讲求学生在学习中的探究，充分调动学生学习的主动性和积极性，让学生充分参与到教学过程当中，并通过自身的探究和研究，充分了解并掌握教学的知识内容，发挥自身的主动性和创造性，充分运用思考能力和创造能力，通过探究来实现对教学内容的掌握和自身学习能力的提高[2]。因在探究式学习当中能够与同学和老师充分互动，使得学生的学习积极性大大提高，且交流沟通的能力也大大提高。因此，将探究性教学模式运用到小学的教学过程当中，能够大大提高教学的效率，提高学生的学习能力和创新能力。

三、探究性教学在小学教学中的应用

（一）创造趣味性课堂教学情境

探究性教学模式不同于传统的教学模式，追求的是更加轻松和富有趣味性的课堂氛围。同时，探究性教学需要创造相应的教学情境，让学生能够融入到其中，并实现最佳的教学效果。教师可结合课程内容，将实际生活与教学内容相结合，让学生在更加生动和形象的情境当中实现知识的学习和自身能力的提高。教师对学生进行分组，让学生通过小组形式进行合作，并提出相应的问题，让学生结合所学的知识进行问题的分析和探究，在自主探究之后，进行小组讨论，积极研究和发现解决问题的多种办法，拓展知识眼界，提高思考和创造的能力。这样不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的自主学习能力和沟通合作能力。

（二）教师引导学生进行问题的探究

要进行探究性教学，教师应当对学生进行有效引导。结合课程和教学内容，在教学当中，适时提出相应的问题，引导学生积极思考，对相应的问题进行探索和研究。教师应当将教学的主体地位让位于学生，让其能够通过不断的思考和探索实现对知识的掌握，并逐渐养成自学的习惯[3]。小学的教育不仅要让学生掌握基础知识，还需要让学生养成良好的学习习惯。学生的学习单靠教师的促进和提高是远远不够的，需要学生拥有自主学习的意识和能力。既要让学生热爱学习，对学习内容有巨大的好奇心和兴趣，还能够拥有自主学习的习惯和能力。教师应当通过引导学生进行问题探究的方式，培养学生学习的自主性。

（三）教师对探究结果进行有效指导

在学生对教学中的问题有了足够深入的探究之后，教师应当对学生的探究结果进行有效指导，让学生对探究结论进行及时的验证。学生经过自主的学习和探索之后，对于相关问题已经有了足够的研究和思考，对于相关的知识内容也有了足够的了解，让其在得到探究结论之后进行及时的验证，既能够获得探究问题的答案，还能够通过二次分析和探究，实现对相应知识的熟悉和巩固。同时，得到问题、解决问题并验证相应的结论，能够养成学生严谨的治学态度和学习习惯，对于其未来的学习发展有巨大的帮助。

四、结语

探究性教学能够有效激发学生的学习热情和积极性，让学生能够主动参与到教学过程当中，并充分发挥自身的思考能力和创造能力，成为教学当中的主体。学生与同学、老师间的交流和互动增加，学习的兴趣大大提高。应当将探究性教学模式有效运用到小学教学当中，创建良好的课堂教学情境，并结合课程内容和学生情况，对学生进行有效引导，使其通过探究问题、解决问题和验证结论的步骤，实现知识的有效增长和自身学习能力的提高，为将来的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1]许兆兵.浅谈小学数学探究性教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2011（07）.

[2]余云翠.多媒体教学与探究式教学在小学数学教学中的应用[J].新课程（上），2014（06）.

[3]韩旭.语文探究性教学之探究主题的设计[J].小学时代（教育研究），2012（12）.

（编辑：马梦杰）