李晓燕++张玉敏

【摘要】在幼儿园教师培训中，观念更新是最为核心的问题之一。依据奎因的信念理论，幼儿园教师培训应重视教师个体信念网的建构及核心信念的更新、信念性质的监控，在培训方式上应关注幼儿园教师个体高阶信念的形成。

【关键词】奎因；信念理论；幼儿园教师；教师培训

【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2015）07/08-0041-04

在幼儿园教师培训中，观念更新是最为核心的问题之一，包括树立正确的儿童观、教师观、教育观等。观念更新落到实处的标志，是教师获得相应的信念。信念，是人们在一定的认识基础上，对某种思想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念，以及真诚信服与坚决执行的态度。幼儿园教师培训中的教师观念更新问题，实质上是教师信念结构的更新效能问题。

奎因（Quine）是二十世纪著名的哲学家，是逻辑实用主义的代表。他提出的信念网、中心-边缘信念、真实-虚假信念、高阶-低阶信念等概念，对于当今幼儿园教师培训中的教师观念更新，具有重要的启发和借鉴意义。

一、奎因信念结构理论与幼儿园教师培训的视角

1.信念结构：信念网是一张向心网

奎因提出，一个人所做出的行为，依凭的往往不是一两个信念，而是一张信念网。每一个信念相当于网上的一个结点，各结点彼此连在一起，形成相互关联、相互支持的关系。信念不是独立存在的，而是相互缠绕，共同构成了一个系统。这意味着，任何一个信念受到挑战，与之关联的支持性信念都会成为反对挑战者的力量。……