冯艺

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中曾经指出“对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义”。在我看来，只要听觉系统正常的人，都有一双“富有音乐感的耳朵”，特别是孩童。

当我站上那神圣三尺讲台的一刻，面对着几十双水灵灵的大眼睛和一张张稚嫩的笑脸时，我的内心似乎已经听到了孩子们对音乐的强烈呼唤。他们的眼神是那样地真挚，充满着对音乐的新奇感。在我没有开口说话的时候，教室里一直鸦雀无声，静得似乎连心跳声都可以听见。我想，那一刻应该是我享受到的最美的音乐。孩子们的那种“安静”与其说是对音乐课的好奇，不如说是对音乐的敬畏吧！两分钟过后，我微笑着开始教学。

“同学们，在刚刚的几分钟里，你们听到了些什么声音？”

“老师，我听到了掌声！”只见一个坐在靠后门位置的孩子举起右手，弱弱地回答道。

“非常好！你是第一个站起来发言的同学，真的很勇敢！不知道你愿不愿意将你所听到的掌声用你的方式表演给大家看看呢？”

一提及上台表演，小男孩的脸上突显几分羞涩，但仍旧没有顾忌地走上讲台，慢慢地伸出双手，轻轻地拍了四下掌：x x x x。我摸了摸小男孩的头，并竖起大拇指对他说：“你真棒！因为你不仅勇敢，还长了一双富有音乐感的耳朵呢！同学们，你们仔细听：

x  x  x  x

da da da da

他的掌声是富有节奏感的！”我边唱节奏，边依次伸出左右手食指，学生很快地模仿出了“x x x x”的节奏。小男孩美滋滋地笑了，显然早已忘了刚刚心存的那一丝羞涩。……