吴亚平

【摘 要】新课程改革以来，有效教学已被基础教育领域的广大师生熟悉，数学作为一种教育文化，是当前课程改革的关注点。文章旨在文化的理念下进行探究教学的教学策略，从数学文化的角度展现了浙江教育出版社的教材，介绍有效教学的内涵，在教学实践中，探索了基于有效教学的初中教学策略，并以详实、教材的案例对所探索得到的策略予以阐述论证。

【关键词】有效教学；初中数学；教学策略

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）24-0057-02

浙教版义务教育课程标准实验教科书《数学》已经开始试验运行，经过实践证明，新教材传承了老教材的优良特点：注重基础、注重知识系统性、教师易教学、学生易学习。同时新教材做出了新的改进，融入大量现实生活的内容，不再是那种死板、抽象的，给人以亲切、活泼的感觉，很好地体现了义务教育的新思想、新理念，受到广大师生的一致好评。因此，必须根据教材的改变将有效教学运用于初中的数学教学策略。

一、有效教学的内涵及特征

1.有效教学的内涵。有效教学是教育学的一个重要分支，它是指在教师和学生双方参与教学活动中运用恰当的教学方法策略，使得学生的学习得到全面发展。“有效”就是指学生在教师正确地指导下取得学习上的进步和发展。“教学”就是指教师要通过自己的教学方法来督促学生学习的过程，如激发学生的学习兴趣、确立教学的目标、采用恰当的教学方法等。……