莫灿军 樊曹阳

【摘 要】浙江省数学省编“作业本”在使用过程中存在很多争议，其中的某些习题在难易程度、编排坡度、题量等方面存在一些问题。为此，浙江省绍兴市上虞区东关街道中心小学数学教研组以此为抓手，结合课堂教学对其进行改革。

【关键词】“作业本”；二次开发；小学数学

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）24-0055-02

近段时间，浙江省绍兴市上虞区东关街道中心小学（以下简称“我校”）一直致力于“作用本”二次开发的研究。这里的二次开发指的是对现有“作业本”的习题进行修改、调整，以达到最佳练习效果。一般来说，要与每节课所学知识的重难点相配套。为此，在平时的教育教学活动中，笔者时常围绕这一主题进行实践与反思……例如，我校四年级骨干教师和课题组核心成员金芳老师上了一节“除数是两位数除法的整理和复习（人教版四年级上册）”的研究课。情景回放如下：

一、整理例题，复习旧知

1.一开始，金老师和学生把已经整理好的这一单元出现的部分例题逐一展示在小黑板上，并让学生说说解题时要注意什么。接着结合这八个例题（92÷30、178÷30、84÷21、197÷28、240÷26、612÷18、940÷31、840÷50）让学生分分类，个个跃跃欲试，通过小组内简单交流后，得出了几种分类方法：

生1：看是否有余数，可以分成有余数和没有余数两类。

师：有道理，（分好后）请你看看这些有余数的竖式，发现了什么？（板书：余数﹤除数）

生2：可以根据试商方法，有些是可以用“四舍五入”法试商，有些是要用“几十五”试商。

师：你观察得很仔细，是的，这也是可以分类的一个标准。