王呈斌

（台州学院经贸管理学院，浙江台州318000）

TBL+RBL+CBL组合教学模式在《企业战略管理》中的应用

王呈斌

（台州学院经贸管理学院，浙江台州318000）

课程教学模式改革是提高教学质量的关键环节。以《企业战略管理》为例，以团队学习（TBL）为基础，以资源教学（RBL）为导向，以案例教学（CBL）为核心，探索TBL+RBL+CBL组合教学模式改革。通过组建竞争性学习小组，培养团队意识，锻炼团队协作能力；通过提供网络资源，拓宽学生知识面，提升网络资源搜索和运用能力；学生团队通过课外作业编制教学案例，重点训练团队协作和剖析问题的能力。

课程教学改革；TBL+RBL+CBL组合教学模式；企业战略管理

DOI：10.13853/j.cnki.issn.1672-3708.2015.04.017

一、引言

课程教学模式改革是教学改革最基础的工作。世界高等教育中普遍采用的教学模式主要有以下五种：一是课程教学模式（Lecture-Based Learning，简称LBL）。教师通过课程讲授方式来传播知识，属于传统教授方式（Antepohl&Herzig，1999）［1］。二是案例教学模式（Case-Based Learn⁃ing，简称CBL）。教师以案例为核心，启发学生掌握相关知识，提高分析能力（Christoph等，1997）［2］。三是循问教学模式（Problem-Based Learning，简称PBL）。教师以问题为导向，要求学生开放探索和解决问题，培养独立思考、解决问题能力（Barrows &Tamblyn，1980）［3］。四是资源学习模式（Re⁃source-Based Learning，简称RBL）。着重引导学生通过各种方式挖掘各类资源来对接知识，提高学生学科素养和信息素养（Beswick，1990）［4］。五是团队教学模式（Team-based Learning，简称TBL）。通过建立学生学习团队，强调团队绩效，培养学生团队协作能力，提高个体综合素质。（Michaelsen等，2003）［5］。

这些教学模式各有特点和优势。根据课程特点，选择其中几种教学模式，探索组合式课程教学改革是当前教学改革的一个趋势。……