袁芳

初中化学教学实践中，应当立足本校实际，结合学生、教学内容特点，积极探索有效的课改之路。随着新课改的不断深化，在当前初中化学教学过程中，采用“五环节”合作学习模式，即提出问题、独立学习、合作交流以及展示反馈和拓展提高，以此来提高教学质量和效率。“五环节”合作学习模式，主要是基于小组合作教学模式建立起来的，在实践应用中应当先进行分组，通常以6人为一小组，确保同组异质。

一、提出问题

问题提出过程中，既可以基于教育教学目标，又可以高于教学目标。提出的问题不能过于简单，否则将缺乏讨论价值。如：在酸的性质及相关知识教学过程中，根据教学目标提出问题——浓盐酸、浓硫酸的物理性质是什么？稀盐酸和稀硫酸有何共同的化学性质？以这两个问题为基础，独立学习盐酸和硫酸的性质。自主学习过程中，应当对重、难点知识进行标记，对疑难问题做好讨论准备。这不仅有助于培养学生的自主学习能力，而且增强学生主动发现问题、提出问题的意识。

二、独立学习

结合初中学生的特点、五环节教学要求，从阅读学习开始。在教材阅读过程中，边阅读边勾点圈画并做旁批。阅读时勾点圈画，实际上是搜索信息、总结重点和加深理解的过程。在此过程中，老师应当指导学生根据提出的问题进行深入的思考，让他们学会如何进行批注。独立学习是不断提出、解决问题的过程，在此过程中应当激励学生敢于质疑，只有这样才能启发学生去思考。……