戴佳玲

〔关键词〕学科渗透；心理健康教育；问题；对策

当代学校心理健康教育自20世纪80年代开展以来，已经历了30年的发展历程。纵观心理健康教育的发展进程，就其开展的途径而言，学科渗透式心理健康教育是心理健康教育工作中最基本、最常见的途径之一，也是学校心理健康教育深入发展的标志。学科教学中渗透心理健康教育这一途径在其发展过程中已取得了相应的成就，但存在的问题也不容忽视。

一、学科渗透式心理健康教育存在的主要问题

（一）学校领导层面：缺乏学科渗透式心理健康教育理念

学科教学中渗透心理健康教育要求学校领导的积极支持和大力配合，但在当前的心理健康教育工作中，一部分领导仍缺乏学科渗透式心理健康教育的理念。

1.教学目标定位不准确

首先，学校领导对学科渗透式心理健康教育不够重视。教育是一个育人的过程。育人，首先要育心。只有在学科教学过程中潜移默化地对学生实施心理健康教育，才能达到育心的目的。但在传统培养目标的指引下，学校领导往往更关注教学层面，即关注学生知识和技能的掌握，对学生在学习过程中心理的成长和发展没有给予足够重视。

其次，学校领导对学科渗透式心理健康教育的开展缺少相应要求。现代教学理论认为，教学目标是一个多元的体系，涵盖知、情、意三个领域。任何一门学科课程的目标都应同时反映学生的心理层面才能形成完整的目标体系。……