李小红

（武汉大学马克思主义学院，武汉430072）

从学校到社会角色转换过程中的道德适应
——对5名“211工程”师范类院校毕业生的质性研究

李小红

（武汉大学马克思主义学院，武汉430072）

研究采用质性方法对5名“211工程”师范类院校的毕业生从学校到社会角色转换中的道德适应进行了探索。研究结果显示，道德适应并不是每一个毕业生必经的过程，只有遭遇真实的道德冲突才会经历道德适应。影响道德适应的因素有环境（真实的道德情境），理想，人格，利益（生存和发展资源）等。道德适应过程经历了理想激发期、道德冲突期、调整适应期、平衡稳定期。研究中还疑似发现了道德领域的“第三人效应”，但是否存在此现象还有待后继研究证实。

学校到社会；角色转换；道德适应；质性研究

每一名大学毕业生都会经历从学校到社会的角色转变。在这个从“学校人”向“社会人”的转变过程中，存不存在道德适应？如果存在，那么影响这个适应过程的因素有哪些？这个道德适应过程又会经历哪些阶段？这就是此项研究试图初步回答的三个重要问题。

一、研究方法和研究工具

质性研究是现今社会科学研究方法之一，是指以研究者本人在自然情景下采用多种资料收集方法对现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料而形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动［1］（P12）。本研究所采用的就是质性研究方法。

被试“211工程”重点师范类院校毕业生5名，工作时长3个月到2年（包括实习）。……