楼丽君

中图分类号：G627

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2015）07-0096-01

一个校长，如果想要稳定教师队伍，调动教师的积极性，提高教学质量，就必须有一套与本校实际相符合的激励机制，这样才可以使学校领导班子与普通教职工同心同德，同心协力，将学校建设得更好。因此，学校必须尽最大努力，想出些好的激励方法，建立一套完善的激励机制，改善教职员工的物质生活条件和教学工作条件，最大限度地调动教职员工的积极性。

一、校长要树立依法治校的思想

目前，我国的教育改革与发展已进入到前所未有的攻坚阶段，学校作为最基本的教育主体担负着教育发展的重任，学校能否发挥应有的作用，很大程度上取决于学校的管理理念和管理方略。作为学校的管理者——校长，确立依法治校的办学思路和治校方略，是学校管理的必然选择。

所谓依法治校，就是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善内部各项管理制度和纪律，使学校管理的各个方面都做到有章可循，有法可依。它包含三个方面的要求：一是学校要自觉接受国家和教育行政部门的依法管理和监督；二是学校应当依据法规、法律、规章规定的原则进行教育教学活动；三是学校依法维护学校、老师、学生的权利。校长作为学校法人代表，坚持依法治校在学校管理中的意义不言而喻。

二、校长要树立以人为本的思想

以人为本是新课程理念下现代学校教学管理的新理念。以人为本，就是以学生为本，以教师为本，以师生的成长发展为本。以人为本，就是尊重师生，让他们学会自我尊重；发现有偿，让师生学会白我发现；激励师生，使他们学会自我激励。作为校长，在学校管理中更重要的是落实以教师为本的思想。

其次是宽容，对人要宽容。“严以律己，宽以待人”。只有宽以待人才能够有包容，大家才有“安全感”，才能营造比较宽松的环境，才有民主的气氛，学校才有生气、有活力。这里说的“宽”是指对人不能求全责备。“宽”的另一个含义，是指对曾经错误对待过自己的人要宽宏大量、有气度、容得下，要不计前嫌，同善待其他人‘样善待他。“海纳百川，有容乃大”，有了包容才能最大限度地团结人，队伍才能兴旺，事业才能发达。

合理的满足需要是人的特性之一，所以应当重视激励的功能。人的需要既有物质方面的，也有精神方面的，因此激励也应有物质激励和精神激励。对于学校老师来说，在物质待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激励。

三、学校领导要对教师的劳动成果给予肯定

不仅仅是学生需要老师的表扬才进步，同样，教职员工也都希望他们的劳动成果能被肯定，因此，要建立一些奖励机制，严肃认真地肯定教师的劳动成果。这不但对激发教师的积极性有益，而且对改善教师素质，提高教师水平也有重大作用。

首先，要搞好基本建设，改善办学条件。一个美丽、整洁、舒适的校园不仅能使学生爱校，激发读书兴趣，而且也能使教职员工们加强对学校的留恋和热爱，进一步提高教学的积极性。

当然，仅仅搞好基本建设，改善办学条件是不够的，要从根本上激励教职员工的工作积极性，还是要从他们切身的利益着手考虑。那么什么是他们的切身利益呢？当然就是他们的生活、福利待遇。因此，想要迅速、及时地激励起教职员工的工作热情，就要改善教职员工的生活、福利待遇，这也是使他们长期稳定工作的重要保证。应该如何改善教职员工们的生活、福利待遇呢？是不是该一视同仁，按酬分配呢？如果这样就大错特错了。学校领导必须根据条件适时地建立起一套客观公正的评价体系以及与之相适应的物质激励制度，并通过评估体系来评价教师们的工作成果，并给予一定的激励，这样就能最大限度地调动每一位教职员工的工作热情，增强位们的竞争感、荣誉感，从而进一步地投入到教学工作中。

其次，要有一个合理的目标。一个鼓舞人心而又切实可行的目标，不仅是衡量一个学校领导管理水平的重要标志，也是调动教师积极性的关键。因此，学校的领导班子必须有一个长远的目标。并把它具体分解，落实到个人身上。这样，就使学校的一切工作计划围绕着一个工作目标，使个人利益和学校利益休戚相关，从而产生巨大的目标激励作用，使教职员工和领导班子上下一心，共同将学校建设得更好。

第三，责任的激励作用。 一个人责任感的强弱直接决定着他对工作的态度。如何正确运用好责任激励作用呢？把竞争首先引进到班主任队伍建设中，造成了‘种既富挑战性，又有一定群众压力的情景和氛围，提高心理活动水平；激发广大教师强化教师的岗位责任意识，可以使广大教职员工的工作积极性和效果能有明显增强。

中国知识分子历来有“士为知己者用、士为知己者死”的传统精神，足见待人以诚的重要。肯定激励，要肯定教师的劳动，特别要肯定教师的工作成绩，使做出成绩的教师得到受人尊敬、受人爱戴的地位。使教职员工的积极性充分调动起来，使学校形成‘股强大的凝聚力，使学校的办学效益得到进一步提高。

（责任编辑 文思）