覃凤娟

摘 要 兴趣是引导学生发展最好的导师，在小学数学教学过程中要充分挖掘学生自身的特长和优势，使其从小就对数学产生浓厚的学习兴趣并且能够从中感受到数学的奥妙与神奇。然后在培养兴趣的基础上，培养学生的发散性思维能力，这有助于学生自身心智的健全与智力的开发，这也是小学数学教学的主要教学目标之一。学生在接触小学数学的过程中，不仅能够学习到有关于数学的理论知识，还能够在实际教学的操作中提高学生的数学应用能力和思维的发散能力，做到举一反三，学会从多角度思考问题。小学数学教师在教学的过程中，要做到因材施教，结合学生自身的特点，有针对性的进行教学计划的实施与安排。

关键词 小学数学 思维能力 学习兴趣 教学思想

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（ 2015 ）06-0002-02

小学阶段是学生接受数学启蒙的开始阶段，这一阶段的学生的心理特征与智力水甲还会受到一些身体发育上的束缚，没有达到健全与完善。数学教学本身所具有的抽象性特点决定了小学生在初始阶段对其认知的程度，所以任课教师在实际的教学课堂上要充分地考虑到这一点，给学生留有一定的选择余地和个体成长的空间。在这一阶段的教学的主要任务就是培养学生的数学思维和学习的兴趣，要做到理论联系实际，为学生将来数学学习打下一个良好的基础，形成一个良好的开端。

一、小学数学教学的现状阐述