李燕娟

（凯里学院外国语学院，贵州 凯里 556011）

一、综合英语课程简介及教学现状

综合英语教学大纲提出，《综合英语》是英语专业的一门综合技能课，其主要教学任务是传授英语基础知识，对学生进行全面、严格的基本技能训练，培养学生综合运用英语进行交际的能力。它主要是通过语言基础训练和篇章讲解分析，发展学生的听、说、读、写、译等基本技能，帮助学生进一步扩大词汇量，熟悉英语常用表达法和句型，牢固掌握相关语法知识，同时逐步培养学生良好的学习作风和正确、有效的学习方法，发展学生的逻辑思维能力和独立自主开展研究性学习的能力。

近年来，有许多学者对综合英语的教学方法提出了不同的看法。其中，黄爱凤等提出的RICH教学模式[1]，其中在教学方法上提出了3点:教学各个环节均通过师生协商来实现;教师由传授知识变为培养学生的学习方法;学生的学习方法以合作学习，小组学习和集体研究相结合。邱艺鸿[2]、张艳琴[3]、罗城[4]等分别提到了任务型教学法在综合英语教学中的应用。曾云等[5]提出了CPSI教学模式，即合作学习，当场讨论，就一个解决方案论述透彻，突出个性等。CPSI教学模式区别于其他模式的最明显的特点就是要突出学生的个性，发掘他们的潜能。李梅提出阅读教学[6]，韩丹丹提出语法教学[7]，董桂荣提出词块教学[8]，刘红见提出模因论下的综合英语教学[9]，即综合英语教学要符合语言模因的输入、模仿、背诵和创新，以及模因输出的过程，提高教学效果。……