陈 静

（重庆邮电大学经济管理学院，重庆 400065）

随着全球化程度的推进，社会对人才的外语水平的要求也在提高。双语教学能够在教学中提高学生的外语水平，满足培养复合型人才的要求，因此双语教学在各种课程中广泛开展。通过双语教学，与国际先进教学模式接轨，使用国外原版教材，能够使学生具备同国际竞争对手、合作伙伴沟通和对抗的能力。但是在教学的过程中，教材、师资、授课方式等方面尚存在诸多问题。本文将以国际市场营销课程为例，探讨双语教学中存在的困难和改进的方式。

一、教学存在的困难

1.课程模式的限制

市场营销的概念出现于20世纪20年代，经济的不景气和市场萎靡，迫使生产者开始关注市场推销手段。1937年，“全美市场营销协会”成立，市场营销成为美国大学中的一门课程。随着全球贸易的发展，国际市场营销受到越来越多的关注。在美国，国际市场营销作为一门学科蓬勃发展，大量新兴理论创立，专业教材五花八门。国内对国际市场营销课程的研究和建设起步较晚，因此国内中文教材普遍存在逻辑性不够清晰、案例较少等问题。国际营销作为一门实践性很强的课程，在今后学生可能面临的实际问题中，大都要求他们具有相当的英语能力。学生的专业英语水平，尤其是相关名词、术语的国际惯例表达是通过全中文教学无法培养的。

2.原版教材案例的适应性

双语教材是双语教学的必要条件，影响着教学的效果。……