李向阳

（山西省临猗县北景初中）

任小艾老师曾经说过：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”爱是班主任的神圣职责，爱也是班主任工作的重要法宝。教育是一门艺术，班主任对学生的爱就更应该是一种艺术。

我对班主任爱的诠释是以班级文化建设为核心，以学生自主管理为依托，以“走好路、学好知、处好事、做好人”为标尺，锻造每个学生的身心，净化每个学生的心灵，增强每个学生的才能，为每个学生的可持续发展奠定基础，打造一个特别能吃苦、特别能战斗、特别能胜利的班级。这就是班主任爱的艺术的最高境界。

一、用班级制度化建设，体现班主任爱的智慧

班级文化建设涵盖班级管理的方方面面，它可以将班级管理科学化、规范化、制度化。

刚接手这个班的时候，我看到的是下课你追我打，上课死气沉沉，教室小食品袋满地。这是谁的问题？这是谁的责任？该由谁来解决？我亲爱的同事们，你们一定会一马当先承担下来，一定会焦头烂额地解决所有的问题，结果学生还不领情。我认为这些问题是学生的问题，每个学生必须为自己的问题承担责任，这些问题必须由学生自己解决。我能给学生提供的仅仅是指导性意见。

“孩子们，你们怎样看待我们班的问题？”

我听到最多的是学生对别人的指责。

“我们班是谁的班？你又为这个班级做了些什么？我们应该怎么办？”

连续的三个问题，让教室由寂静到激烈的争论，最后我们达成共识制订具有行为指导准则的“班规班纪”。……