姜 艳

（山东省青岛第三中学）

信息化教学是指运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。结合教育教学实际，主要表现为应用信息技术构建信息化环境，通过拓展获取、利用资源的途径，提升信息处理的效率，支持学生的自主学习，培养学生的信息素养，提高学生的学习兴趣，从而优化教学效果。本文就以《股票、债券和保险》一课为例，谈一谈如何通过合理的信息化教学设计，构建高效课堂。

一、网络调查问卷，量化学习需求，准确定位教学重难点

学情，是进行教学设计的先决性因素。根据“最近发展区”理论，我们应认真分析学生的知识结构差异，找准新知学习的切入点；根据学生的兴趣偏好设计课堂教学，把握学习的激趣点；认真分析学生的学习需要差异，根据对象确定分层施教。因此，在课前准备阶段，我设计了一份关于中学生理财意识和理财行为的网络调查问卷，学生可以通过扫描二维码的方式参与答题，而我则利用网络平台实现数据的快速收集、整合与分析，将学生的知识结构、心理特征、学习需求等要素进行量化，从而准确定位学情，以便在教学中做到有的放矢。

例如，问卷调查显示学生对于股票、债券与保险的了解程度呈现出较大差异性。关于股票和债券，分别有73%和65.21%的学生选择了仅仅听说过或者完全不了解，与此对比，在保险一项中，86.96%的学生选择了自己或者家人购买过，对于此投资理财方式呈现出较高的了解度。……