祁翠华

（湖北省汉川市高级中学）

我国英语教学的模式一般是教师把握着教学的所有权利，教师上课讲，学生被动听。这不但不能提高学生学习的积极性，还降低了学生学习英语的兴趣，因此，在此基础上必须通过反思性教学方法改变现有的英语教学模式，提升英语教学效率。

一、反思性教学

“反思”一词最早出现在春秋时期，自我反省，严于律己。反思是对某件事情的一种积极的考虑过程。美国在80 年代开始进行反思教学，我国对反思性教学也有自身的理论并且进行了一定的实践。反思性教学表现在：（1）以实际教学为基础进行问题的发觉；（2）反思性教学以师生共同发展为目标；（3）反思性教学在实践中具备全面性。

二、高中英语中反思性教学的问题

1.反思教学反思意识不高

反思性教学涉及面较广，需要教师对教学每个环节进行深入的审视，以此来进行教学方案的重新安排。在教学中，相当多教师由于事务繁多没有时间进行教学反思，甚至有教师对反思性教学有抵触心理。

2.教师反思性教学不够深入，实践性不高

教师在进行教学准备之前，对教学方法和学生学习习惯不进行回顾，只进行跟进教材讲解。一些学生也进行反思性教学，但是反思内容不够透彻和深入，很多都是根据自己的教学经验来进行反思，并且针对性不高，没有太多的实践。

3.反思性教学不科学

教师在进行反思性教学时采用的方法比较死板，比如，教师一般和同事讨论的比较多，或者在网上进行查询。……