陈伟璇

（广东省汕头市潮阳区铜盂中学）

学生是教学活动的主体。就像人干任何事情都有他的动机和目的一样，学生通过参与教学活动进行学习也有他的学习动机和目的，学习动机主要是学生在学习上的自觉性和对学习的浓厚兴趣，是激发学生进行学习活动，使其行为朝一定的学习目标正常发展的内在过程或心理状态。因此，要充分调动学生的学习积极性，正确培养和激发学生的学习动机。

我认为，班主任可从以下几方面入手来激发学生的学习动机。

一、以正面表扬为主

作为老师，也许我们自己觉察不到一句简单的表扬有什么特殊的意义，可它对于一个孩子却有着特殊的意义，它能鼓励孩子向更高的目标奋进，也能唤醒一颗沉睡的心灵，它也许是孩子人生的一个转折。

教师表扬的方式有很多，如，大拇指称赞法、微笑点头法、背后夸奖法、小奖品奖励法等。不同的学生对表扬与奖励的反应不同，因此要做到因人因地采取不同的表扬与奖励方式。对经常调皮捣乱、人缘不好的学生，当众表扬可以帮其恢复声誉，创造有利于学生树立优良品质和行为的环境；对性格内向、成绩落后的学生，可单独谈心，表扬其遵守纪律的优点，鼓励其大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，可以发本子或笔以示奖励等。

著名的特级教师王兰说：“不是聪明的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪明。”因此，在提高学生学习动机的过程中，老师应真正有爱心，理解学生，尊重学生，不要吝啬表扬，善用巧用表扬，往往比批评更具威力，使学生增强信心，提高学习兴趣。……