张媛媛

（江苏省常州市正衡中学）

美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”课堂提问是一种有效的教学组织形式，也是重要的教学手段，也是启发、引导学生思维活动的一种最经常、最普遍的教学策略，更是促进师生交流、增进师生关系的重要纽带。

一、激发兴趣，建立“认同感”

俗话说，兴趣是最好的老师。数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是事实，但不等于说数学就是一门很难学的科目。相反，如果你对数学有着浓厚的学习兴趣，你会习惯于数字与字母带来的“无限枯燥”，你也会享受于一连串符号组成的“深度奥秘”，你更会翱翔于点、线、面的“数学抽象”里。

数学教学不仅仅是一个认知的过程，同时也是师生情感交流的过程。只有在教学的同时，调动学生积极的心理因素，才能挖掘学习潜力，促进智慧更加有效地发展。在数学教学中，可以激发学生学习动机和兴趣来提高效率。课堂上，要对学生的兴趣加以利用和培养。在教学“一元一次方程”时，学生对打篮球感兴趣，所以在设置问题时，有目的性地设置了两分球、三分球得分问题；进球得分，未进球扣分的问题，对他们原本的兴趣加以一定的“利用”，让他们把兴趣慢慢地扩大，让篮球与数学成为形影不离的朋友，建立“认同感”。

二、灵活机动，建立“认知感”

教学中存在着一些好的教学方法，但教无定法，在教学中要根据不同的教学内容和不同的授课对象选择恰当的教学方法。……