张君然

（首都师范大学 政法学院，北京 100048）

随着互联网技术的飞速发展，网络犹如人体的血脉一样深入到人们日常生活的方方面面，深刻影响和改变着人们学习、工作和生活的方式。2014年7月21日，中国互联网信息中心（CNNIC）发布第34次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告显示：“截至2014年6月，我国网民规模达6.32亿，半年共计新增网民1442万人。互联网普及率为46.9%，较2013年底提升了1.1个百分点。”其中，学生作为对新鲜事物有着快速适应能力的人群，占到了24.5%。而网络也以其开放性、匿名性和自由性等特点受到中学生们的青睐。因此在网络日益发达的今天，中学生对学校的反抗情绪已经不再局限于学校场域，而是延伸到了网络世界中来。

一、中学生“反学校”情绪的网络表现：内容呈现

笔者将接触到的中学生的网络空间内容进行分类发现，中学生“反学校”情绪的内容大致可以分为三类：一是对学校规章制度的恶搞与调侃，二是对教师日常活动的谩骂，三是对异性情感的热烈表达。这些调侃、谩骂都会化为网络空间的文字或图片在中学生群体之间相互转载，成为他们之间公开的“秘密”。

（一）中学生对学校规章制度的恶搞与调侃

“我们学校是一个好学校！我们虽然下课晚，但是我们上课早啊！我们虽然休息少，但是我们加课多啊！我们虽然冬天冷，但是我们夏天热啊！我们虽然放假晚，但是我们开学早啊！我们虽然活动少，但是我们作业多啊！找学校，就该选这样的！上更多的学，放更少的假！……