周德君

（湖北省监利县三洲镇初级中学）

【现场呈现】

酒水长，田野黄，老树望，年糕香。在年关将至时，我校对留守学生作了一个专题座谈，他们对远方的父母流露出了不同的心声。

“每次一听到别的同学谈到和父母在一起时，我就会因思念远方的父母而躲在被子里哭好长一段时间。”七年级李同学委屈地说。

“我的成绩差，同学们都瞧不起我，我不想上学，但又怕伤了父母的心。”九年级付同学情绪低落地向老师倾诉。

……

【问题剖析】

改革开放的今天，大量民工纷纷外出，我镇情况更为突出。本校共有学生573 人，而留守学生就达237 人。他们大都寄托在祖父母、外祖父母或亲戚朋友家，造成了事实上的“单亲家庭”“隔代教育”或“寄养教育”的现象。

【应对策略】

1.建立档案

学校在政教室的统一安排下，各班建立了留守学生档案，随时掌握他们的思想、学习、生活和心理状况，以及外出务工家长、临时监护人的基本情况，学校再汇总，并分栏造册。经常与学生家长保持联系，及时向他们反映学生在校的情况。且保存好家长与学生的联系记录，督促家长与学生保持密切联系，以免感情年久疏远。

2.疏导心理

学校开设心理辅导课，努力创造有效的育人环境，使“留守学生”受到特别的呵护与关爱，能体验到生命成长的快乐和幸福，消除自卑封锁、盲目反抗、寂寞空虚等不良情感体验，树立自尊自信的生活态度，培养正确的人生观、世界观、价值观，切实提高他们的社会适应能力和心理健康水平。