陆红菊

（江苏省昆山市亭林中学）

“名著推荐与阅读”是新课程改革形势下苏教版语文教材的一个创新。作为人类优秀文化结晶的文学经典名著，曾经陶冶了无数读者的精神，滋养了一代代人健康成长。《义务教育语文课程标准》“总目标”中明确指出学生要“能初步理解、鉴赏文学作品受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性”。《义务教育语文课程标准》在7～9 年级“阶段目标”的“阅读”中提出学生“每学年阅读两三部名著”。基于此，苏教版语文教材设计了“名著推荐与阅读”专题。这是有别于传统教材的一部分，是充分重视语文学科的人文性，开发语文的课程资源，为培养学生的人文素质创设更加有效的途径。苏教版语文教材这样的创新设计毫无疑问应当得到肯定，也值得语文教师去高度关注，努力实践，深入探究。

笔者认为，要实现专题教学目的，学生对名著的有效阅读是关键，而教师的精彩推荐是前提。

这里所谓的有效阅读，指的是学生不仅能够读懂作品，而且能够从中汲取养分有所得益。即实现教学目的“获得审美体验，达到身心和谐发展”和“培养多元文化的理解、辨别、融合的能力”。有效阅读的方法，目前各家各说，各有道理。但是究其根本，还在于一个“读”字上。如果学生没有“读”的兴趣，不能主动地用心去读，那么要实现教学目的无异于镜花水月。

设想用足够的课时在课堂上帮助学生完成对整部名著的阅读，显然是不切实际的；仅仅依靠有限的几节语文课在老师的指导下阅读教材上所选的几段文字，显然也是远远不够的。……