毛李虎

（山西省阳城县驾岭初级中学）

“以人为本”是新课改的理念之一。它强调把学生的主体地位突显出来，通过学生的自主学习，培养学生的自学能力，提高学习效率。“学案导学”就是一种在教师的“导”与学生的“学”之间搭建一座桥梁的新型教学模式。它需要教师事先把一节课的教学内容编制成学案，学生根据学案，或者自学阅读教材，在独立思考的基础上合作探究学案中的问题，深入理解和掌握本节课的教学内容；或者进行某个活动，在活动的基础上，通过思考讨论学案中的问题，对现象进行分析、论证，得出结论。然后，由小组选出的代表交流展示小组讨论探究的结果。经过生与生、师与生之间的讨论、争辩、补充、矫正，老师适时点拨、总结升华，使全体学生掌握教学内容。因此，问题的设计必须具有艺术性和启导性。教师对“问题”的大小、深浅、繁简等“度”的把握应当精心揣摩，使设计的问题能遵循“导”的规律和“学”的规律。

一篇完整的学案一般由四部分组成，即“目标引领—新知初探—探究提高—检测反馈”。

目标引领：学习目标是编制学案的出发点和归宿，学习目标要在正确把握课程标准、全面了解学生学情的基础上而定。它不仅要使学生明确本节课要达到的目标，还要提醒学生如何来实现这一目标以及在实现这一目标过程中应注意的重点、难点、考点。

新知初探：包括预习交流和知识建构两大块。

预习交流：创设情景（从教材和生活实例中选取），提出问题，引导学生通过自主学习、独立思考、小组合作等形式初步掌握基础知识。……