张 娟 杜 冰

（浙江省杭州市杭师大东城实验学校）

一、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设理念

不要低估孩子的潜力和能力。大包大揽也许真的是爱的厚重，爱的深沉！可在现在这个瞬息万变的社会中，“放手”又何尝不是一种爱呢？作为教师，我们教是为了不教；作为班级管理，我认为，我们管是为了不管。我们都在呼吁要把课堂还给孩子，我想说，作为班主任，我们要善于引导学生建立一套自律的班级管理模式，把班级还给学生，让“小鬼当家”，创建一个温馨和谐的大家庭。

二、非同凡响701“小鬼当家”班级制度文化建设构建

在班集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化是班级物质文化和精神文化的保障。因此，在班级常规的讨论与制订时，我总是遵循以下原则：首先要根据师生需求初订常规；其次与学生共同制订常规；再次制订常规的纪律措施；最后建立常规的支持系统。

（一）根据师生需求初订非同凡响701 班“小鬼当家”常规

目标成就人生，制度规范行为。每当接手一个新班时，我会带领学生认真学习学生守则以及学校制定的规章制度，让学生以排火车的方式说说自己的需求。大致了解了学生的需求后，我会明确告之学生作为班主任，“我的需求”——课前：教材、作业本、文具盒放桌上，人坐端正、安静等候教师；听课：认真、专注、不做小动作，不随意插话，不打扰别人；……