杨伟尧

（广东省兴宁市司城中学）

随着课程改革的深入实施，高效课堂的构建不仅能够确保课堂效率实现最大化，而且，对学生综合素质水平的提高也起着非常重要的作用。因此，在化学教学过程中，我们要做好课改下的转变工作，要从多方面、多角度入手，选择恰当的方法，激发学生的学习积极性和求知欲，以促使学生在教师构建的轻松而高效的课堂中获得更大的发展空间。

一、转变导入形式，做好高效课堂实现的开端工作

导入环节作为课堂授课的开端，该环节是否有效直接影响着学生的课堂参与度，直接影响着高效课堂能否顺利实现。因此，教师要将多样化的导入方式应用到化学课堂，以促使学生能够以积极的心态走进化学课堂。

例如，在教学《制取氧气》时，为了能够调动学生的学习积极性，提高学生的课堂参与度，在本节课的导入环节，我首先进行了“带火星的木条复燃”的实验，直观、形象的实验不但能够激发学生的探究欲，而且还能让学生在轻松地环境中找到学习的乐趣。我引导学生思考：（1）集气瓶中的气体是什么？（2）为什么带火星的木条能够复燃？引导学生带着问题走进课堂，进而为高效化学课堂的顺利实现做好基础保障工作。

二、更新教学方法，做好高效课堂实现的中心工作

众所周知，在以往的教学中，我们的教学方法都是简单的灌输式教学模式，严重不利于高效课堂的实现以及学生全面的发展。因此，我们要认真贯彻落实“以学生学为中心”的教学思想，选择恰当的教学方法，确保化学价值得以最大化实现。……