吴鹏程

（浙江省金华市浦江县第四中学）

记得有一次，我在路上碰见了一位学生家长，简单的寒暄之后，他紧握着我的手激动地说：“吴老师，太感谢您了。多亏了您的鼓励，我们家程曦（化名）对数学的学习兴趣越来越浓，每天回家都很自觉地做作业，而且还加做课外题。除了成绩有了明显的提高，性格也变得更加开朗，自信了。以后您多鼓励他，您夸他一句，比我们做家长的夸十句都有用。”和家长的简单对话，让我受益良多。正如教育家第斯多惠所说：“教育艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓励。”激励，不但可以激发和保护学生的学习热情和兴趣，调动其主动性和积极性，享受愉快的学习，而且还能帮助学生克服心理障碍，消除自卑心理，增强自信心。

上文所提到的程曦，成绩并不好，学习的能力也不是很强，就因为我的一句鼓励，他便发生了如此大的转变，这也就告诉我，提高学生成绩的关键，在于如何通过激励调动学生的学习积极性，否则，即便能力再强，不进行有效的激励，也很难取得良好的成绩。那么，我们该如何在初中数学中具体的应用激励教学呢？

一、摒弃传统单纯“传道授业解惑也”的教学模式，更多地鼓励学生自主探索，激发学习兴趣

数学是一门灵活性很强的科目，如果我们在教学中使用沿用传统“一言堂”“满堂灌”的教学模式，势必会造成学生习惯于被动接受，始终处在“死”学知识、学“死”知识的状态。“兴趣是最好的老师”，是学生从事学习活动的内在动力，学生只有对数学学习产生兴趣，才能积极主动地去认识它、实践它、探索它，并且乐在其中。……