李 苗

（吉林省安图县亮兵镇中学）

笔者通过多年的教育教学实践，体会到思想品德教育，特别是农村思想品德教育未落实到处，绝大部分内容都流于形式，变成了空口号，主要表现在以下几个方面：

一、把思想品德课上成了语文课

许多教师把思想品德课上成了语文课，他们不厌其烦地引导学生归纳段落大意，概括课文的主要内容，对重点的词句进行透彻的讲解分析，使学生在上了一节思想品德课过后，对课文的内容、课文的理解方法和词语句型理解掌握不少，但是对他们的情感和行为并没有多大的熏陶，因而没有取到思想品德教育的效应。这主要是由于受考试这一“指挥棒”的牵引而导致的后果。

二、评价流程落不到实处

在期终考试分数定优劣的今天，“考试”这一根指挥棒仍然是所向披靡。为了提高学生的成绩，为了提高自己的教学质量，教师不惜“血本”，把平时的上课变成一种勾勾画画圈圈点点的猜题活动，甚至于大搞“题海战术”。这种只重视结果、不重视过程的评价方式是根本有悖于学科宗旨和大纲要求的。

为了避免思想品德流于形式，发挥其应有的育人功能，我们不妨从以下几方面去努力：

1.改变教育理念，把思想品德课的要求落到实处

把思想品德的功能定位于育人之上，把知、情、意、行有机结合起来，使学生能分辨是非，分明爱憎。任课教师还要善于采集学生的思想信息，及时做到三反馈：（1）向学生反馈。即根据某个学生的某种行为进行分析，让其他学生进行评价。……