卢海娟

（河北省平泉县回民中学）

人格是一个人的内心世界和精神面貌的表现，不仅仅包括个人的知识、能力、情感、意志，还包括一个人的兴趣、动机、信念等因素，是心理素质中的核心部分。在初中历史教学过程中，有很多素材可以进行人格教育培养，如爱国英雄事迹、抗日抗争奋斗史、国家兴亡匹夫有责的使命感等，都可以作为人格教育的素材，培养学生形成高尚的道德品质和健全的人格修养。具体说来，如何在初中历史教学中做好人格教育呢？

一、利用教材资料，强化学生人格熏陶

受到应试教育的影响，很多历史教师局限于让学生接受知识、理解概念、学会答题，在对学生的知识及考试技能进行培养的同时，忽视了对学生的人格教育，因此学生存在着高分低素质的现象。高分低素质主要表现在心理素质的欠缺，如缺乏进取精神、畏惧困难、抗挫折能力低、自我为中心、不能支持以恒等问题，严重阻碍了学生心理素质的全面提高。在初中历史课堂教学中，教师要充分发挥课堂教学作用，强化学生的人格熏陶。例如，教师可以利用教材中相关人物事迹来培养学生积极乐观的心态。如，利用司马迁、罗斯福等人物事迹激励学生形成矢志不移的意志；利用秦桧、慈禧太后等人物培养学生积极的人生观和世界观；利用邓小平、彭德怀等人物培养学生不怕挫折，迎难而上的品质等。

二、改革教学方法，强化学生人格培养

在初中历史教学过程中，教师要积极改革教学方法，磨炼学生的意志，让学生的人格品质得到培养。……