张 迎

（浙江省杭州市文海中学）

《义务教育英语课程标准》提出：“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键；教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格；要面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。”这样的情境和要求，让学生拥有积极健康的心态和品格，懂得与他人分享合作，在学校推行生命教育就显得尤为重要。

所谓生命教育，就是通过有目的、有计划、有组织地进行生命意识熏陶、生存能力培养和生命价值的提升教育，使学生认识生命、保护生命、珍爱生命、欣赏生命、探索生命的意义，实现生命的价值。英语这门学科兼有工具性和人文性的双重特点，在英语教学中有机结合教材对学生渗透生命教育可以帮助学生健全人格，实现人文关怀，形成健康的生命观。可以说，生命教育的本质是尊重生命及其存在的价值，对个体实施生命教育，在于达成以下四个层次的目标，在初中三年的英语教材中可挖掘出相应的教育目标的课文材料。

生命教育最基本的目标是珍爱生命，生命是一种存在活着的状态，人活着是有意义的，是为意义而存在的。在初中英语Go for it 的五册教材中，笔者对可渗透生命教育的单元进行了一个整理：珍爱生命主题教育单元有八上第一单元How often do you exercise？……