徐 多

（新疆师范大学音乐学院 新疆 乌鲁木齐 830054）

本人于2013年9月至2014年9月，在英国金斯顿（伦敦）大学攻读音乐教育硕士学位，在为期一年的学习中，深入了解到英国音乐教育专业的基本现状，通过与我国音乐教育专业的比较，总结出音乐教育专业在英国的突出特点以及未来音乐教育专业的发展方向。

一、英国音乐教育发展概况

位于欧洲大陆西北部的英国，是世界上第一个工业化国家，在工业文明产生的经济作用推动下，英国的教育行业因为其政策法规，政府的投资，成为了当地政府推动国民教育水平提高的主要有利条件。而作为学校教育的密不可分的一部分——音乐教育，因为其教学大纲的实施，音乐教师的培养以及音乐教育方法的研究，使得音乐教育在英国成为了由政府、音乐教师、专业研究者紧密结合的有机体，使得大学音乐教育成为了理论的提出、实践的检验以及教育创新的摇篮，使得音乐教育在当代英国，有着其特有的教育理念，而这一教育理念，首先来自于近百年来英国的音乐教育改革。

学校音乐教育在英国，最早可以追溯到1872年，歌唱活动出现在了中小学的音乐课堂，同时，John Hullah致力于将首调唱名法推广和运用在了歌唱教学中。［1］在早期的音乐课堂，音乐的学习内容是有老师来决定所唱歌曲，并以首调唱名法的方式授课，这比较容易被学生接受，但是却存在着音乐课堂的内容较为单一的局面。在1904年与1944年间，英国政府为了改善课程内容单一的局面，在音乐课堂中引进了器乐演奏和识别五线谱，这一项改革，丰富了音乐课堂的教学内容，着重于学生音乐知识与能力的培养，还涉及到了音乐理论的学习。……