汤慧池

（湖南商学院美育教研室 湖南 长沙 410205）

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”被誉为“人民科学家”“两弹一星之父”的我国科学家钱学森在不同的场合下提到这个问题，此问被称之为“钱学森之问”。曾有人以“震动朝野”一词来形容这个问题产生的影响。钱学森对祖国的热爱以及在科学上的杰出成就，使他成为中国人民敬仰的科学家。他反复强调的问题，一定是有所思和有所忧的问题。因而，对于问题产生的影响力以“震动朝野”一词来形容并不足奇怪。何况，人才培养的问题本身是关涉到一个民族长远发展甚至是生死存亡的问题。钱学森本人也认为“这是件大事，其意义甚至不亚于当年研制、发射‘两弹一星’”。［1］

一、“钱学森之问”中的艺术教育情结

何以认为“钱学森之问”中存在艺术教育情结呢？一般而言，“情结”一词是指主体对某人或某事有强烈的心理体验，这种心理体验获得的情绪很容易在不同情境中被激发或流露出来。当人们纷纷就“钱学森之问”破解求答时，发现与艺术相关的话题在钱老的谈话中出现的频率比较高。试想可能的情形，不外乎两种：他本人有相关经验并有深刻的感触；人才培养的现实状况中忽略了对艺术教育的关注。不管何种情形，人们能够感受到的是他对艺术的情有独钟。

说钱老有艺术教育情结，首先是忧虑的情结。2005-2009年，原国务院总理温家宝先生曾连续四次探望钱学森。这期间，钱学森多次谈到了人才培养的问题。……